□ 陈妍 朱串明

学生资助是高职院校廉洁风险防控的重点领域，依托“阳光资助”打造廉洁校园特色品牌，是实现资助公平、涵养清廉学风的关键抓手。本文以郴州某职业院校实践为样本，梳理“阳光资助”廉洁品牌建设基本概况，剖析当前品牌活动存在的载体脱节、传播碎片化、协同机制薄弱等现实问题，从体系搭建、活动创新、多维传播、长效保障四个层面提出落地对策，推动资助廉洁教育常态化、品牌化、生活化，构建风清气正的高职育人环境。

学生资助涉及学生的切身利益，在资助过程中存在廉洁风险，将廉洁文化贯穿于学生资助工作全过程，并打造属于自己的校园品牌是高职院校全面从严治党和推进清廉学校建设的重要路径。郴州某职业院校主要依托“阳光资助”作为廉洁文化进校园品牌创建的工作抓手，在工作中取得了一定成效，但在品牌建设和传播等方面还有所欠缺。本文从系统的角度来探讨其优化路径。

一、“阳光资助”廉洁校园品牌建设实践模式

“阳光资助”突出公正、公平、公开，从廉政建设入手，贯穿管理、教育、宣传、监督各流程，将诚信、自律、感恩、廉洁渗透于学生成长各环节，聚焦学生身边看得见的资助事项，让廉洁教育走近学生。

学校坚持基本制度，设立资助公示制度、交叉评审制度、师生监督制度。常态化组织资助政策宣讲会、签订诚信承诺书、受助学生励志演讲等基本活动，并依托学生处、纪委组织资助警示教育，初步形成以资助公平为代表的廉洁文化萌芽，形成自身特有的校园廉洁文化符号。

二、品牌塑造与推广中存在的主要问题

一是品牌活动形式单调，教育深入不到位。现有的活动内容多为政策宣传、签字画押的静态形式。缺少学生参与的动态载体，多数活动仅限在评定助学金阶段集中进行，而渗透率不足导致学生们把该项工作当作行政命令，无法形成长效的廉洁教育价值理念，缺乏品牌意识。二是传播渠道隔离，线上线下脱节。线下主要通过班会、宣传板等形式进行，而线上主要是通知内容的简单推送，采用短视频、校园网络新媒体专刊等形式较少。内容上多是制度条文，缺少从学生视角出发励志崇廉的故事。感染力不足，影响力局限于本校内部的少量群体。三是缺乏多方协同机制，品牌缺乏长效性。品牌建设主要由学生处单方面推动，纪委、思政课堂、二级学院和社团协同联动不足，没有把“阳光资助”廉政元素融入课程思政、专业实训等。缺少固定活动策划、宣传、评价等环节，工作容易随年度重点工作变化而变动，缺乏延续性。

三、“阳光资助”廉洁校园品牌优化构建与传播策略

一是分层次建立一体化的品牌活动体系。在资助工作周期内，通过开展阶梯式活动，如入学之际举办“阳光资助第一课”解读资助政策红线，评审阶段举行以廉洁为主题的班会和公示评审办法，毕业时节邀请受助学子讲述廉洁励志故事等实践活动，组织学生撰写资助诚信征文、录制廉洁短视频，践行基层感恩行等形式将单向灌输转变为学生的参与互动，塑造具有影响力的品牌活动。二是打通线上线下一体化传播矩阵。线下设置校园廉洁文化长廊，集中展示资助公示、学生廉洁作品；通过校园公众号和短视频平台设置“阳光廉助”专栏，发布资助纪律、资助廉洁案例及优秀受助学生事迹，扩大品牌传播的覆盖面。三是建立多部门协作长效运行机制。通过党委领导、纪委督促、学生处主导、各学院组织实施、思政教师参与的机制，将“阳光资助”廉洁教育与课程思政相融合。通过建立健全经常性活动的制度保障，制定每年的活动安排，并同时建立起师生意见反馈及监督渠道，用持续不断的有效监督固化品牌的建设成效。以常态化开展的资助政策宣传、廉洁主题班会、诚信征文等活动为载体，教育受助学生怀感恩之心、践诚信之事，清白做人。将资助育人廉洁典型贯穿课堂教育之中，深入挖掘身边正反面案例增强教育实效性。及时反馈意见建议提升活动质量，夯实各环节主体责任落实情况，打造教育—实施—监督—改进闭环系统，助力阳光资助品牌建设，筑牢清正廉洁的思想根基。

以“阳光资助”创建廉洁校园特色品牌是高职院校开展精准廉洁育人、防控资助廉政风险的重要举措。郴州某职业院校的实践证明，立足学生实际需求，打造沉浸式活动载体，畅通全媒体传播途径，完善多部门联动长效机制，才能使“阳光资助”品牌扎根落地，不断擦亮廉洁文化品牌“阳光资助”，守住学生资助公平底线，培育诚信廉洁学生品质，持续营造政风清明、教风清正、学风清新的高职院校廉洁环境。

（作者单位：郴州职业技术学院）