□ 郴州日报·今日郴州客户端全媒体记者 唐丽

在宜章县一六镇中心小学的教室里，每天清晨总有一个身影早早到校：弯腰捡起走廊上的纸屑、轻声提醒学生整理课桌、掏出糖果奖励主动举手的孩子……她就是罗英，一位“从大山里走出去，又回到大山里”的乡村教师。四年前，她放弃可以留在大城市的工作，毅然选择回到家乡，用知识和爱守护着大山里的孩子。没有豪言壮语，没有惊天动地的事迹，有的只是日复一日的陪伴与付出。

以心换心关爱留守儿童

“我小时候最怕冬天，天没亮就要走山路去学校，手冻得通红。”提起童年，罗英眼眶微红。曾经的留守儿童经历，让她对班上的孩子感同身受。

2020年，刚来到一六镇中心小学的罗英就接手了四年级的一个寄宿班。班里的孩子大多父母在外打工，有的甚至几年未见父母一面。罗英就成了他们的“临时妈妈”——学生生病，无论多晚她都亲自带他（她）去诊所看病并垫付医药费；看到学生玩“鼻涕泥”把头发全粘在一起急得大哭时，她到处查资料，硬是用一下午时间小心翼翼地清理好粘连的发丝……“父母回不来，我就多做一点，别让孩子觉得没人管。”她说，这些孩子需要的不仅是知识，更是一份被看见的温暖。

最令她心疼的是刘元（化名）。这个内向的男孩成绩垫底，爷爷奶奶年迈无力照管。一次气温骤降，罗英联系家长送衣未果，她便自掏腰包为他买来了毛衣。接过衣服时，刘元眼里的震惊与泪光，让她瞬间红了眼眶。此后，她抓住一切机会表扬他：作业工整贴在展示栏，举手回答问题奖励小红花，甚至在全班夸他“字写得比老师还漂亮”。渐渐地，刘元挺直了腰板，性格开朗起来，成绩也从倒数冲到了中游。

惩罚有度有效管理班级

2023年2月，正在休产假的罗英接到紧急任务：接手一年级语文平均分只有30分的“问题班”。推开门的那一刻，她倒吸一口冷气——学生满教室乱窜，作业本折成纸飞机。“这样的班级，必须先教规矩，再教知识。”她果断调整策略，用一个月时间重塑孩子行为习惯。清晨七点到校，她陪着学生一起晨读；中午放弃回家，她和学生一起午休；下午放学，为学生一个个检查书包整理学习情况……她把“细枝末节”当作头等大事。为激励学生，她自费购置文具、玩具和零食，设计“小红花积分制”：回答问题、作业优秀、考试进步、帮助同学皆可兑换奖品，期中、期末考试成绩上95分者，可享受“特权”免写作业一次。

二年级，这个语文、数学在全年级垫底的班级，在罗英朴素却有效的管理下开始发力，语文一举考到年级第二名，数学更是拿下年级第一。如今，曾经动辄要孩子“转班”的家长，主动配合她督促孩子；曾把课堂当游乐场的“刺头”，成了争抢举手的“积极分子”。教室后墙的荣誉榜上也贴满了奖状，记录着这个班级从垫底到逆袭的过程。“他们本来就是最棒的，只是需要有人相信。”她欣慰地说道。

引领阅读提升语文教学

4月28日，市教育局发布了关于第三届中小学“读好书·写好字·讲好故事”假期主题阅读活动评选结果的通报，罗英被评为市级“优秀阅读引领人”。在罗英看来，语文的根在阅读，而阅读的根在兴趣。每天30分钟的课外阅读是雷打不动的作业，她还会带学生到操场树荫下开“故事会”，用童话和寓言叩击心扉。学生白湘的妈妈感激地说：“孩子跟着罗老师养成了读书习惯，现在上了初中，语文根本不用操心。”

为了激发学生的写作兴趣，她鼓励孩子们记录日常趣事，带领他们观察校园里的蚂蚁搬家，描写雨后泥土的芬芳。学生曾雨欣的作文《长大后的我》获得省级二等奖，李婧媛写的水果短文、李淼写的动物习作均被选登在了全国期刊上。

教学之外，她深耕教研，参与的《核心素养下小学语文阅读教学研究》课题获国家级一等奖。她的“情境识字法”被多所乡村学校借鉴。“有人说乡村教师不需要搞研究，但越是在山沟里，越要给孩子搭一座通向山外的桥。”她说。

采访一结束，罗英就急匆匆地走了——抽屉里的奖品又快见底，正好趁着这次进城补货。远去的背影单薄瘦小，却又倔强高大。那些曾被看作“难管”“落后”的孩子，正在她的守望中，悄悄长出翅膀。